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Notiziario Marketpress di
Giovedì 07 Febbraio 2008 |
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RAPPORTO SCUOLA-SCIENZA OK, LOMBARDIA AL 23° POSTO L´ITALIA AL 36°SU 57 PAESI. ROSSONI: MA BISOGNA FARE DI PIU´
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Milano, 7 febbraio 2008 - Quindicenni e scienza, un tema che sembra accademico, ma che nasconde in realtà uno degli snodi più delicati della politica scolastica del nostro paese. "Perché - ha commentato Gianni Rossoni, assessore all´Istruzione, Formazione e Lavoro della Regione Lombardia - dà la misura di come ci stiamo preparando al futuro". I risultati, assai sintomatici, del rapporto Ocse-pisa 2006 (Programme for International Student Assesment) su questo tema sono stati presentati oggi al Museo della Scienza e della Tecnologia, con riferimento esplicito alla situazione lombarda, reso possibile dal un contributo regionale a questa fondamentale ricerca che consente di paragonare tra loro le diverse situazioni dei Paesi aderenti all´Ocse (che rappresentano circa il 90% dell´economia mondiale) e la singole aree geografiche al loro interno. L´italia non è messa molto bene: si piazza infatti al 36mo posto per cultura scientifica su 57 paesi considerati. Per la Lombardia invece il quadro è più rassicurante, con livelli in media rispetto ai parametri internazionali e l´attribuzione di un 23mo posto. "Di fronte quindi ad un quadro nazionale che desta preoccupazione - ha sottolineato Rossoni - i dati riferibili alla Lombardia, sebbene in leggera flessione rispetto al 2003, ci confortano. La possibilità di un campionamento su scala regionale, attraverso cui valutare i propri dati territoriali, ci permette di individuare più puntualmente le criticità e agire con una risposta mirata. È per questo che Regione Lombardia ha manifestato il suo interesse per Pisa già dal 2002, richiedendone un sovracampionamento aggiuntivo". In totale, hanno infatti partecipato all´indagine 1. 524 studenti appartenenti a 54 scuole. "Questa attenzione - ha proseguito Rossoni - dimostra quanto la Lombardia sia sensibile al tema della valutazione delle politiche nel campo dell´Istruzione e Formazione professionale e dell´offerta erogata dai singoli enti di formazione. Non a caso nella legge regionale 19/2007 sul Sistema educativo prevediamo l´istituzione di un ´valutatore´ indipendente che misuri l´efficacia e l´efficienza degli enti lombardi e consenta una trasparenza della qualità dei servizi che oggi ancora manca". In parole povere, ha sostenuto Rossoni, "il nostro obiettivo è quello di valutare le nostre scuole, una per una, senza accontentarci di un campionamento che, troppo spesso, non fotografa la realtà concreta". Nelle rilevazioni lombarde inoltre, è comparsa per la prima volta la Formazione Professionale, consentendo un´analisi più adeguata a quella che è la spina dorsale del rapporto scuola-lavoro nella nostra regione. I dati Ocse confermano quanto già si sapeva: l´utenza dei percorsi triennali di Istruzione e Formazione professionale sconta una debolezza che le deriva innanzitutto dal proprio status economico-sociale. La presenza, per esempio, di un´alta percentuale di allievi disabili (12%) e di un´altrettanto alta percentuale di allievi immigrati (14%) rallenta per oggettive ragioni la rapidità degli apprendimenti e il lavoro dei docenti. "Ciò non toglie - ha concluso Rossoni - che, proprio nel campo delle competenze chiave di cittadinanza, si debba pretendere uno scatto in avanti decisivo. Il passaggio da percorsi biennali a triennali è stato segnato da questa chiara volontà. Bisogna fare di più. Bisogna accompagnare il tradizionale interesse per il percorso Istruzione-formazione professionale verso lo sviluppo di competenze operative che orienti positivamente al lavoro tanti giovani, con una grande determinazione nell´aiutarli a capire l´importanza anche degli apprendimenti di base". . |
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